淺談「自學力」
翁明達
隨著國際教育思潮脈動與12年國教推動，孩子的願意學習、主動學習、主導學習、自主學習、終身學習等課題，儼然已是各級學校教師必須面對的教學核心價值。觀其內涵，學習者的動力、態度與自學力應是這波教師的「教」與學生的「學」互動歷程中的教學重點。
讓孩子具備「自學力」，是每一個關心教育的人都期盼的一件事，但這不是件容易事。尤其現在社會環境快速汰換，各式挑戰接踵而至，大量新知識被創造、被分享，若孩子仍只停留在課本的死知識，或是缺乏應變與面對問題、解決問題的能力，未來在踩進社會的那一剎那，生活將是一件既辛苦又困難的事。
「自學力」，簡言之就是能自己學習的能力，《親子天下》在「培養自學力」專題的內文中特別提及「自學力是二十一世紀的新關鍵能力」，並對自學力一詞下定義：自己設定學習目標、找出可以達成目標的方法或策略、監控自己的學習歷程、根據學習結果調整學習方法，再繼續往前學習的能力。
這些年筆者觀察具備「自學力」的孩子，發現他們通常擁有幾項特質，或許從這些特質中，我們可以思考自己可以協助或陪伴孩子做某些事，讓我們的孩子也能具備自學力。
一、對周邊事務的發展感興趣
任何學習都是從有動力開始，若對事物未來發展有探究精神，那將會是促發自學力建構及發展的一個極有力的中心柢柱。所以，陪伴孩子看看周邊事物發展、順勢聊聊局勢變化，讓孩子保持對事物的好奇及想瞭解的那顆渴望的心，是很重要的日常對話目標。
二、能自律學習
人的惰性、環境的干擾、周邊的誘惑，都讓現在人們的心性很難安定，更遑論是更容易受影響的孩子。
美國紐約市立大學教育心理系教授巴瑞．齊莫曼長期深入探討兒童、青少年和成人的學習動機和學習歷程，他提出研究25年的觀察結果，發現所有學生都嘗試用某種自主方式去掌控自己的學習和成績表現，但是在方法和自覺自信的程度上，有極大的個別差異，而這個差別就在自律能力的高低。
齊莫曼強調自律學習的能力和智商無關，也不是任何學業上的能力，而是一種自我主導、將心智能力轉化成有助於學習技巧的能力。所以，當「學習」有目標及方法時，自律能力高的孩子，自然也會有比較好的表現及結果。
三、具備面對挫敗的心態
成長暨成長的歷程，自然會有各式各樣的挫敗經驗，但卻不是每一個人都能透過失敗去深化或昇華自己的能力。有自學力的孩子，他們會很習慣在學習過程中發現問題、感受挫敗，但也會很快收拾起心情思考下一步該如何應對。因此，讓孩子在生活中習慣遇到挫折，繼而去思考如何面對解決，這會是一項很重要的態度調整與涵養。
現在許多家長習慣照護孩子而不願讓孩子面對挫折，甚至還刻意讓孩子在生活及學習上都沒有壓力，但筆者的教育專業及生活經驗卻不斷的自我提醒，壓力與挫敗經驗才是厚實個人學識、能力與修養最重要的歷程。當然，壓力與挫敗應是適時適量的給，再搭配階段性的小成功、小成就，才有機會讓孩子持續自我成長的願意學習且綿延不絕。
四、能自己負責完成專題報告
專題報告包括領域學科主題作業、寒暑假自主學習作業、小書製作、專題報告PPT等，這類型的作業或報告通常是孩子們的惡夢，因為需要經歷「較長時間之縝密思考」、「搜集暨分析歸納資料」、「較多字數之書面撰寫」、以及「口頭報告準備」等花費較多時間的歷程，大部分甚至還必須與「同儕合作討論暨分工」。所以，在乎與擔心孩子學習品質的家長，常常就會有過多的協助修飾或代工，讓這一份完成的作業，真正屬於孩子自己呈現的只是其中一部分。這過程其實剝奪了孩子的學習機會，也營造了孩子真實實力的假象，更重要的是，對孩子而言，那不是一份踏實的作品，也沒有從這項作業中學習他應該學到的能力或態度。
擁有自學力的孩子，在家長只會從旁陪伴的放手下，會實實在在的完成一份自己的專題作業，而付出心力、時間的過程中，只要是自己努力過的痕跡，都將會是孩子一輩子擁有的能力與經驗，而不會只是一件精緻完美的專題作業，但都是外人的點滴痕跡。
五、不輕易的滿足現狀
因為有求知的慾望及解決問題的動力，才能持續督促自己向前；也因為不輕易滿足自己的現況，而有不斷向前向上的企圖與目標。具備自學力的孩子，就因為有上述的需求及態度，才能不停的在學習這條道路上一直邁步向前，才能讓自己始終保持準備好的態度去迎接下一個的目標或挑戰。
身為父母、老師，你一定期望看到這樣的孩子：擁有強烈動機，能夠自動自發，懂得採取必要的學習方法、並且自我反省、願意修正自己的方法；即使面對困難的任務或干擾（如吵鬧的教室、講不清楚的老師、愈讀愈不懂的教科書），會想辦法去克服，讓自己有更好的表現。即使學習成果不盡人意或經歷失敗，他們會認為是學習策略或方法錯誤，或練習不足，而不是自己的能力不足。
學校教育給予孩子的知識與能力指導，永遠是不足以應付他未來的生活；因此，讓每個人都具備自動自發的自學力才是現代人應該學習擁有的謀生本事與求存能力。只要具備自學力，孩子未來就能透過自主學習快速掌握他工作領域所需的資訊知識，進而深化、內化為自己的專業素養。所以，我們必須警覺孩子自學力的建構與陪伴，在孩子還在學習、容易形塑的階段，盡早培養自學習慣與態度，維持對知識的渴望與對自己學習負責的要求，每天多一點堅持、多一點學習，未來的他才能真正愉悅的暢快生活。
