扎根學習力

扎根學習力

翁明達

教育的功能，在於賦與孩子自我實現的能力；而教育的根本，便是扎根孩子的學習力。

搜尋多項線上資料，拜讀學者闡釋學習力內涵，是希望能提升義方課程內涵，涵養孩子一輩子受用的關鍵學習力，讓家長認同學校的發展方針，讓教育的力量能轉化為孩子立足未來社會的優勢基礎。就如同教育哲學大師所云：如果今天的教學方式還是如同昨日，我們就是剝奪了孩子的明天。

這十幾年來，教育改革浪潮前仆後繼，從課程鬆綁、課程統整、開放教育、建構教學、合作學習、學習共同體、學思達、十二年國教……，到現在最夯的翻轉教育議題，皆是積極為讓孩子更有能量來面對未來生活與學習的政策作為和教育思潮。事實上，當我們在思考如何提升孩子面對未來生存挑戰或立足社會的優勢關鍵能力的同時，是否應該將問題重點回歸到孩子最根本的學習起始點？讓他懂得如何學習，讓他不畏懼學習，讓他願意持續學習，讓他有能力去面對未來的狀態，就如同我們應該給孩子釣竿以及那份願意持續堅持的動力，而不是一簍子的魚。

「學習力」係指一個人或一個企業、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現。教育專家餘建祥在長期的研究實踐中，提出學習力包括學習方法、學習動力、時間管理、學習習慣、學習心智、以及學習意志等六個要素，這六個要素相互關聯又相對獨立，任何一個要素的改善精進，都會促進學習能力的提升。是以，當孩子擁有了正確的學習態度，掌握了學習方法，並從內心真正瞭解到學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。

義方學習園地擁有多元發展的空間優勢，也有滿懷慈愛的專業教師，更有多樣式的特色課程，讓孩子在操作與體驗的課程結構中，獲得多元能力的建構與個殊性的發展機會。但是，我們不能滿足於現狀，因為我們深刻明白學習力的扎根必須是長期且多面向的同時耕耘，唯有在踏實、務實、厚實且一步一趨的用心經營下，孩子才能在校園裡有意義的開展每一天的學習生活。

學習方法必須透過教師教學的引領，建構學習鷹架，掌握關鍵提問，讓孩子在聆聽訊息、思考探索、資訊梳理、分享表達、回饋省思的教與學互動歷程中，獲得屬於自己不斷重組的知能。而這一次又一次的引領，奠基了孩子做學問的方法與態度。

學習是一件有意義的事，不應是枯燥的。若老師把課堂的學習變有趣了，孩子們的專注力是不是就會產生？是不是就會喜歡這門課？是不是就會展現學習的動力及意願？所以，課堂教學必須經過縝密思考，讓孩子在適性、多元、參與與操作的教學內涵中學習，讓孩子保有學習的初衷與自信，讓孩子願意繼續且願意終身投入學習。

然而，在學習成長的過程中難免會遇到阻礙、壓力、困難或問題，但現在孩子的挫折承受力卻是相當不足的。爰此，教師在引領孩子進行課業或生活學習時，真心的陪伴與等待是必要的，鼓勵與同理也是必要的，透過這接受挫折、突破困境的歷程，我們期待讓孩子習慣挫折、接受挫折，進而面對挫折、解決挫折，讓孩子在一次次的挫折中，逐漸提升抗壓力與挫折容忍度，培養其堅定意念與持之以恆的毅力。我們相信，讓孩子從挫折中學習成長，從解決挫折中獲得小成功，再由許許多多的小成功，累積凝聚成大成功，最後定能成就有信念、有價值的璀璨人生。

我們衷心期待，在義方國小的溫馨園地中，透過學校全體教師的共同努力，讓孩子在愉悅中學習，讓孩子在多元中選擇，讓孩子學習到的是扎實的學習力，讓孩子成為未來跨領域的新世代領導人才。