寒暑假作業自主學習的省思與契機

寒暑假作業自主學習的省思與契機

翁明達

104學年度開始，臺北市政府定調取消制式、統一的寒暑假作業形式，改由孩子視個人興趣、能力與意願，並在老師引導下進行自主規劃作業學習內容、執行方式及呈現形式，讓這份假期作業作為孩子自主學習、自我成長的人生記錄。

此一定調，讓許多家長頓時困擾，因為大部分的孩子常常不知道要做些什麼、寫些什麼，最後就變成簡單的遊記照片堆疊、幾張的圖畫作品、線上搜尋的列印資料、或是一堆漫無目標的作業點滴匯集，讓政策的美意大打折扣，也讓自主學習的精神與意涵備受挑戰。

學習，理應是依個人特質、能力及生活環境進行適性化的安排，而這份寒暑假作業內容與形式的自主規劃，正是符應多元適性、順性揚才的原則。只是，什麼樣的主題作業會是對孩子能力的提升、視野的開闊、思考的啟發、或是學習的動力是有幫助的呢？筆者藉由這一年來寒暑假各一次觀察學校孩子自主學習的作業完成模式，提供幾點意見供家長與老師們酌參。

1.自主學習作業要以「技能提升」、「思維啟動」、「視野拓展」為核心規劃價值，以期透過這份作業的完成，能提升孩子的能力或視野。

2.自主學習作業完成方式要能儘量結合家庭作息時間的例行安排，或是家庭慣有活動的形式運作為優先考量，讓孩子在完成自主學習的歷程中，不會造成家庭的困擾與額外的過重負擔。

3.自主學習作業建議要有專人能協助資訊引領或陪伴互動，讓孩子在學習的旅程中，有合宜的人可以隨時進行自主學習內容的分享或討論，並透過學習發展適時調整孩子偏差的走向。

4.自主學習作業內容要能符應孩子的特質與興趣，強化孩子參與動力，並呈現個人特色與學習價值。

5.自主學習作業內容規劃，尚可思考平時上課時間學不到的技能或無法深入參與的活動，讓孩子在假期能豐沛生活體驗、延伸能力技術。

6.自主學習作業內容可以思考階段性的學習分配。在每年二次（寒者假各一次）的學習作業中，可以按步就般的逐次、逐年深化或拓展，讓孩子的能力是順性發展、逐一累加，讓孩子在從容、愉快、放心的歷程中，感受與喜歡「學習」的美好。

筆者始終認為「學習」是要有想法與目的的，利用寒暑假不算短的假期，讓孩子在充分自由、自在且循序漸近的學習氛圍裡，進行「能力深化」、「知識積累」、「思考創作」又或是其他的自主學習類別，這都值得肯定，但重要的關鍵是，要讓孩子「持續參與」與「用心付出」。

最後，我們也要協助引領孩子思考及學習「如何記錄」與「如何分享表達」，讓孩子有系統的呈現自主學習脈絡、過程與成效，讓學習始終是一件完整的事，而且主要是由孩子負責完成的。

義方「賞詩誦詞」的思考點

義方「賞詩誦詞」的思考點

翁明達

前一陣子筆者在公開場合提到學校「賞詩誦詞」時間的規劃經營，是有其意義與目的的。事後，學校張佑珍老師特別提供了一篇「腦相容學習理論」的文章，來補充筆者論述方向的偏頗與不足：因為大腦發展的關係，越小的時候有越多語言刺激，會讓語言能力變得更好；詩文由於具有韻律節奏感，所以適合當背誦的材料。

文中有幾個論述，可以供大家思考與理解：

1.人腦是以平行、多元而非線性、序列的方式處理訊息，亦即大腦的學習是同時多方向、多角度、多事件同時學習並進的，而非單一選項，必須先學了這個，才能學另一個。

2.認知、記憶、情緒三者密不可分，人腦是三位一體的作業系統，是以整體而自然的方式習得這些基本能力，而且具有自我創發的特性，是一種非程式化的自我組織系統。

3.人的大腦左右對分。左腦職司語言，又稱「知性腦」，以語言來處理訊息，把進入腦內所看的、聽的，也就是視覺、聽覺、嗅覺、觸覺及味覺五感接受到的訊息，轉換成語言傳達。右腦則職掌思想，又稱「藝術腦」，資訊多以圖形、圖畫變換成影像來處理；因為是以圖像傳達，所以處理的時間非常快速，此能力可以大幅活用於語言的學習或速讀能力的加成。所以，左腦與右腦完全是以不同的方式在進行思考，左腦偏向語言、邏輯性的思考，右腦則是影像和心像的思考。

4.孩童從出生到十歲，是人類大腦最快速發展的時期。在正常的發展過程中，所有孩童在出生後的頭一年裡都要接觸語言，因為語言是人類發展過程中必然要掌握的技能，人類大腦組織已經做好要接受它的準備。當腦組織聽到它所「期待」的語言訊息時，以後在處理此類訊息時會變得更加有效。也因此，學習環境愈豐富、愈多樣化，學習成效愈好。

5.當語言訊息沒有在原來所期待的時刻來臨時，人腦內學習語言的組織就會出現障礙，這也突顯了孩童為什麼要在出生後頭一年裡要接觸大量語言訊息的重要性。

此外，筆者認為背誦詩詞除了前面所陳述的會讓孩子語言能力變得較好之外，還可以有幾個網路搜尋到的好處：

1.好的詩詞通常都是音韻和諧、字句鏗鏘的，是語言的精粹，也較具有韻律節奏，有利於背誦，可以鍛鍊孩子的記憶力。

2.詩詞意境普遍優美，富詩情畫意，多讓孩子讀與背，可以受到美的陶冶。

3.在詩詞中，有許多孩子不認識的字或詞，以及許多的語法，透過認讀及背誦，可提前讓孩子接觸語言知識及表達方式。

4.詩詞是古代文化，在讓孩子理解詩詞內容的同時，也讓孩子明白了一些相關歷史知識。

5.許多詩詞記憶下來，就會在心裡生根，日後觸景生情，總會懂的。

各位敬愛的教育合作夥伴，背誦詩詞絕不是沒根沒據沒想法的學校經營作為。或許您現在無法感受孩子的背誦成效，但在他成長的歷練裡，一定會有那麼一天是感恩現在這個階段的背誦。請寬心、放心、也協助督促孩子背誦，讓「賞詩誦詞」這件事伴隨的許多延伸學習思維，豐富孩子璀璨而黃金的歲月。謝謝您！