2017年12月5日 星期二

義方學習護照

義方學習護照
翁明達
義方從10610月開始,分階段推動「學習護照」,希望透過學習護照的編製,讓家長更清晰孩子在學校除了教科書課程之外,還參與了哪些有意義的學習活動;也期待透過學習護照的記錄,讓孩子更有動力且積極的主動參與各項學習活動及展演,以具體化的量化資訊來呈現個人的學習歷程。
「學習護照」在臺北市其實是已經推動許多年的學習規劃措施,大多數的學校都曾經發展與實施過,但隨著時間的流轉、人員的更迭與學校經營方向的調整,讓許多學校的學習護照變得不適用、不合用,也順勢束之高閣。但是,學習護照的設置是有其意義與價值的,重點是學校是否具備因應課程方向進行順性微調的機制,以及讓學習護照的運作使用能容易操作且務實。
義方從1063月開始進行學習護照內容研討,經過3個月的歷程討論,從學校的本位課程、主題課程,到領域的學習重點,抽絲剝繭、反覆釐清,希望能在孩子的學習區塊上有著最豐富的體驗饗宴,也能掌握體驗或參與的品質,讓孩子的學習是有層次的累進、是有方向的養成。
護照內容包含四大面向,包含個人經歷、主題課程、領域教學及能力檢證。
一、個人經歷:
個人經歷包含「公開展演」、「校外教學」、「服務學習」及「獲獎」的記錄,讓孩子能有效清楚掌握自己參與及獲獎的質與量,讓孩子能理解除了課堂學習之外的額外舞臺。
二、主題課程:
主題課程包含「田園食農」、「科學遊戲」、「營養教育」、「級書閱讀」、「賞詩誦詞」、「英語學藝」等,讓多元主題豐富孩子的學習生活,讓主題課程引領孩子多元展能。
三、領域教學:
領域教學包含「英語閱讀」、「音樂表現」、「偶戲操弄」等延伸的學習活動,讓孩子在既有的課程教材外,亦能透過課程的學習議題,汲取更充沛的學習能量,讓學習更有質感或更加有趣。
四、能力檢證:
能力檢證包含「體適能檢測」、「水彩技巧」、「游泳」、「攀岩」及「小小視覺藝術鑑賞家鑑賞能力」等認證活動,讓孩子將課堂所學進行專長認證的歷程,提升學習動力,展現個人專長。

透過這本「學習護照」,我們希望讓孩子記錄及理解自己的學習歷程,期待讓家長清楚孩子在學校的學習參與,也展望讓學校有機會隨時檢視課程推動的價值性。因為我們(義方)還想持續進步,為孩子的現在及未來做更多更多有意義、有價值、有影響的教育陪伴。

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