讓我們一起「陪」孩子學英語
翁明達、宦玉華
教育是為引人向善、豐富生命及自我實現。在育化的過程中，學校教育與家庭教育若能緊密連結合作，孩子的學習動力才能在愉悅中發酵，才能在自信有活力的學習動態歷程中，發展美好的自己。
社會的快速發展讓「英語」從優勢能力變成基本能力，是基本學科，也是踏入社會必備的基礎條件。臺北市推動英語教學政策迄今16年來，相較國語與數學科目，孩子在英語課程的學習成果具有更顯著的雙峰現象，代表著學習成效落差非常大，讓部分孩子的求學生活是既沮喪又痛苦。縱使家長有心想協助，也是心有餘而力不足，因為教材內容的確不是家長們可以掌握的，更遑論發音的正確性、句型的運用、口說的流暢度、以及聽力的練習等，再次突顯英語學習真的是大部分孩子及家長的痛。
因此，本文擬提供家長您一些想法和作法，除了孩子在學校學習之外，讓我們有能力一起「陪伴」孩子學習英語，讓孩子願意學習而不抗拒，讓孩子在循循善誘中奠基良好的英語基礎能力。
一、陪伴前，我們應該有的認知
陪伴孩子學習是一件有意義的事，但陪伴者的心理狀態及想法是需要建設的；有溫暖的陪伴者，孩子對學習才不會畏懼。
(一)學習不用急躁，避免扼殺興趣
「學習」應該是一件愉悅而有趣的事，是成長、成熟的歷程，也是提升能力的方法。過程中存在著些許壓力是必然的，但陪伴者不應讓壓力過大，導致孩子害怕壓力、恐懼學習。我們應該在孩子的學習基礎上逐步扎根或延伸、逐漸拓展或深化，不求躁進，讓學習變成是一件日常生活中隨時都在發生的事，是自然而然的，而不是一件痛苦的事。
(二)訂定家庭英語學習時間（如同家庭共同閱讀時間）
時間若沒有規劃安排，實施的動力與效果就容易流失。不管是每天都有，或是每週3天、5天；不管是每次5分鐘、10分鐘或20分鐘；不管是教材內容複習、英語繪本閱讀、或是看部英文電影（卡通），通通都可以。重點是要規範學習的內容及思考時間的安排，如此才能長期累積學習效能，展現學習成果。
(三)營造一個合宜學習的家庭情境
當孩子在家裡學習時，家裡的環境必須要能提供一個安心、靜心、舒適的感覺，讓孩子能定下心來專注學習。因此，這時不宜有人在看電視、聽音樂或大聲聊天，即使是電視開靜音，孩子心裡的學習動力也會倍受牽引而影響專注度。
(四)結合一件有趣的事物共同實施
多數的孩子在英語學習這條路上是挫折的、是畏懼的，也因此多抱持著排斥的學習心態。所以，在家裡的英語學習動力營造，如果能在「學習前」給孩子一點甜頭，例如：吃點心、玩遊戲、聽音樂或開放做他喜歡做的事，讓孩子開啟愉悅的心靈與感覺，相信學習的意願就會比較強烈，效果也會比較顯著，而長期的學習動力也會比較容易維繫。
(五)讚美是最好的催化劑，並且不與他人比較
適時的鼓勵讚美，讓孩子在每一個學習環節，都能愉悅而自信，這對孩子的學習動力是具有莫大的支撐，任何人都需要別人的肯定，更何況是正在起步的孩子們。但要特別留意的是，大人們習慣將自己的孩子與他人做比較，哪個同學厲害，哪家的孩子優秀，這個比較對孩子的學習是沒有任何意義的，只會造成更多的怨懟而已。讓孩子能自在的投入學習中，這才是我們陪伴的重要目標。
(六)弱化英語測驗成績，主動關心學習狀態並確認
成績一直是大人們長期關注孩子是否學會的習慣依據，卻也是扼殺孩子學習英語意願的諸多因素之一。因此，在陪伴孩子學習英語的過程中，我們絕不能被分數綁架了我們的心緒，我們期待的是，孩子在我們的陪伴下，是願意花時間來學習英語的；孩子也會因為我們的同理，對英語不再產生畏懼與排斥。而且另一個要關注的焦點是，我們要主動瞭解孩子的學習進度及現實狀況，並適時確認他學習的內容是否合宜及確實，以確保這段學習時間的規劃是有實質價值的。
(七)儘量運用圖書館或線上免費資源
圖書館是孩子最喜歡造訪的地方，一般都設有兒童圖書區，適合孩子閱讀的英語圖書通常都置放於此。家長在尋求英語學習輔助教材的時候，建議充分利用圖書館資源，不必購買新書，養成孩子日後也習慣到圖書館蒐集資料或借用圖書。而線上的英語學習網站不勝枚舉，家長可選擇自己認為合宜的教材資源讓孩子接觸，唯必須確實控管孩子學習的時間與內容，避免讓線上遊戲取代了英語學習的本意。
二、陪伴時，我們可以著力的方向
簡述幾個重點內容、方向及方法，陪伴者可依需求逕行擇要參考哦！
(一)當孩子英語能力程度較差時
1.每天依學校課程進度聽英語CD，並跟著念。
聽說能力的培養必須仰賴一點一滴工夫的累積。透過CD播放器不斷放送的正確發音、純正腔調及口說節奏，讓孩子藉由透過每天的聽，深化大腦的記憶層；並勇敢大方的隨CD發聲，模擬嘗試CD的腔調及高低起伏的重音表現。孩子的英語聽力與口說表達定能持續進展。
2.視孩子能力選擇起始點。
(1)熟悉字母及字母拼讀規則：
◎建議從聆聽英語CD開始，搭配念讀。不論是字母、短母音、長母音或子音，只要依教材CD的節奏，每日反覆聆聽及練習即可。
◎現在英語發音教學多採取自然發音法，不同於早期我們所學的KK音標，所以在陪同練習時，務必要透過英語CD的示範，然後再模擬發聲，切勿用大人你我小時候的學習經驗。「自然發音法」是不用藉助音標而是「看到英文字的字母排列就能讀出整個單字的發音」或「聽到英文單字的發音就能夠拼得出英文字母」，讓孩子在接觸新的英語單字時，也能自然的依字母拼讀規則念出正確的音。
◎KK音標可以幫助英語能力已達一定程度的孩子，查字典學發音。建議等孩子大一點、有一定閱讀能力或是國中以上的孩子，再學習KK音標做為輔助。
(2)單字背誦
◎英語單字有記憶的必要性。只有記住，才能在學習過程中，讓字句、詞彙從大腦中被取出使用，否則都只是走馬看花，無法確實將所學運用於日常生活中。
◎剛開始背誦單字可以協同學校老師的教法再次引入：讀出字母音、找出音節、利用字母拼讀規則念出整個單字、以及持續的練習（可結合圖片或實物）。以孩子現階段的生理發展而言，反覆的背誦，孩子就能很快的記住，再透過多天多次的螺旋式複習，孩子就能順理成章的記在大腦裡。
(3)句型練習
◎句型練習對家長而言，是屬於困難度較高的指導範圍，因此必須考量自身能力再進行指導。
◎指導時，參照孩子的英語教材（課本）進行類似情境或物件的代換，或利用課本的圖片做一問一答的練習；甚者，可以從日常生活中的情境尋找素材，讓孩子的英語學習是建立在生活實用中的，讓英語的聽說讀寫能與生活做結合。
(二)當孩子英語能力程度普通時
1.每天依學校課程進度聽英語CD，並跟著念。（說明同前）
2.適時聆聽英語繪本CD。
在學校教材內容熟稔之後，可以帶孩子到圖書館借閱較簡易的英語繪本（需為包含CD的有聲書），並視繪本內容多寡及難易深淺進行每次聆聽及閱讀量的安排。可先嘗試聽幾天，再結合繪本閱讀及聆聽，這過程沒有進度的壓力，只有每天定期聆聽或閱讀的習慣養成要求。
3.學習唱流行的英語歌曲。
每個孩子喜歡的事物與擅長的能力不盡相同，若孩子喜歡歌唱，利用YouTube學習流行英語歌曲（如Let It Go），讓孩子從歌唱中學習一些單字、詞彙及句子，也維繫孩子對英語的認同感或接受度，是非常有意思的附加學習活動。
(三)當孩子英語能力程度甚佳時
1.每天依學校課程進度聽英語CD，並跟著念。（說明同前）
2.適時聆聽英語繪本CD。（說明同前）
3.開始接觸兒童英語報章雜誌。
兒童英語報章雜誌的主題涵蓋極具多元性，取材入時，是極佳的學習媒材。目前有一些提供青少年和兒童學習英語的報紙或版面，家長可以鼓勵孩子養成閱讀專欄的習慣，如漫畫、中英對照文章、文化學習列車、全民英檢分級短文及寫作練習等等。兒童英語雜誌內容生動活潑，富含教育意義及適當的語言學習功能，對豐富孩子的英語詞彙及寫作能力，具有相當大的功效。（通常過期的雜誌才可以外借，最好選擇有搭配CD一併借出）
4.參加國外遊學活動。
只有實際運用於生活中的能力，才是真實的能力。在國內，英語屬於外來語，孩子無法在全中文環境中將英語用出來。因此，若能依孩子的能力、個性，循性漸進安排英語體驗營或國外遊學，對孩子學習英語的動力會有一定的影響，亦能拓展其文化視野與認知自己英語能力上的需求。
5.看英語發音的電影或學習英語歌曲。
英語發音的電影欣賞，或英語歌曲的練唱，都能提升孩子聽的敏感度，培養孩子的英語耳朵，也能豐富孩子的語句詞彙，是很好的課外休閒學習活動。
三、保持陪伴的續航力（代結語）
學習語言，一定要有好膽量和厚臉皮，愈是抱持著恐懼、排斥的心態，就愈不容易學得好。因此，為了孩子，家長若能與孩子站在同一個起點，開始共學英語、一起體會學習的困難，就能有更多的同理心，接納孩子遭受的挫折。又或是創造家裡的學習氣氛，讓孩子在您的陪伴下，能逐步汲取英語的聽說讀寫能力。
學習，是每一個人一生都在面對的歷程；能力，則是長期點滴累積的實質成果；而英語，更是全球化世代不可忽略的競爭力基礎。當我們在陪伴、協助孩子學習成長的同時，也要記得把眼光放遠，時間拉長，保持陪伴的續航力，讓孩子穩穩的起步，繼而逐漸延伸其學習能量，如此，英語才能成為孩子願意終身學習，進而變成帶得走的資產。
