寒暑假作業自主學習的省思與契機

寒暑假作業自主學習的省思與契機

翁明達

104學年度開始，臺北市政府定調取消制式、統一的寒暑假作業形式，改由孩子視個人興趣、能力與意願，並在老師引導下進行自主規劃作業學習內容、執行方式及呈現形式，讓這份假期作業作為孩子自主學習、自我成長的人生記錄。

此一定調，讓許多家長頓時困擾，因為大部分的孩子常常不知道要做些什麼、寫些什麼，最後就變成簡單的遊記照片堆疊、幾張的圖畫作品、線上搜尋的列印資料、或是一堆漫無目標的作業點滴匯集，讓政策的美意大打折扣，也讓自主學習的精神與意涵備受挑戰。

學習，理應是依個人特質、能力及生活環境進行適性化的安排，而這份寒暑假作業內容與形式的自主規劃，正是符應多元適性、順性揚才的原則。只是，什麼樣的主題作業會是對孩子能力的提升、視野的開闊、思考的啟發、或是學習的動力是有幫助的呢？筆者藉由這一年來寒暑假各一次觀察學校孩子自主學習的作業完成模式，提供幾點意見供家長與老師們酌參。

1.自主學習作業要以「技能提升」、「思維啟動」、「視野拓展」為核心規劃價值，以期透過這份作業的完成，能提升孩子的能力或視野。

2.自主學習作業完成方式要能儘量結合家庭作息時間的例行安排，或是家庭慣有活動的形式運作為優先考量，讓孩子在完成自主學習的歷程中，不會造成家庭的困擾與額外的過重負擔。

3.自主學習作業建議要有專人能協助資訊引領或陪伴互動，讓孩子在學習的旅程中，有合宜的人可以隨時進行自主學習內容的分享或討論，並透過學習發展適時調整孩子偏差的走向。

4.自主學習作業內容要能符應孩子的特質與興趣，強化孩子參與動力，並呈現個人特色與學習價值。

5.自主學習作業內容規劃，尚可思考平時上課時間學不到的技能或無法深入參與的活動，讓孩子在假期能豐沛生活體驗、延伸能力技術。

6.自主學習作業內容可以思考階段性的學習分配。在每年二次（寒者假各一次）的學習作業中，可以按步就般的逐次、逐年深化或拓展，讓孩子的能力是順性發展、逐一累加，讓孩子在從容、愉快、放心的歷程中，感受與喜歡「學習」的美好。

筆者始終認為「學習」是要有想法與目的的，利用寒暑假不算短的假期，讓孩子在充分自由、自在且循序漸近的學習氛圍裡，進行「能力深化」、「知識積累」、「思考創作」又或是其他的自主學習類別，這都值得肯定，但重要的關鍵是，要讓孩子「持續參與」與「用心付出」。

最後，我們也要協助引領孩子思考及學習「如何記錄」與「如何分享表達」，讓孩子有系統的呈現自主學習脈絡、過程與成效，讓學習始終是一件完整的事，而且主要是由孩子負責完成的。

義方「賞詩誦詞」的思考點

義方「賞詩誦詞」的思考點

翁明達

前一陣子筆者在公開場合提到學校「賞詩誦詞」時間的規劃經營，是有其意義與目的的。事後，學校張佑珍老師特別提供了一篇「腦相容學習理論」的文章，來補充筆者論述方向的偏頗與不足：因為大腦發展的關係，越小的時候有越多語言刺激，會讓語言能力變得更好；詩文由於具有韻律節奏感，所以適合當背誦的材料。

文中有幾個論述，可以供大家思考與理解：

1.人腦是以平行、多元而非線性、序列的方式處理訊息，亦即大腦的學習是同時多方向、多角度、多事件同時學習並進的，而非單一選項，必須先學了這個，才能學另一個。

2.認知、記憶、情緒三者密不可分，人腦是三位一體的作業系統，是以整體而自然的方式習得這些基本能力，而且具有自我創發的特性，是一種非程式化的自我組織系統。

3.人的大腦左右對分。左腦職司語言，又稱「知性腦」，以語言來處理訊息，把進入腦內所看的、聽的，也就是視覺、聽覺、嗅覺、觸覺及味覺五感接受到的訊息，轉換成語言傳達。右腦則職掌思想，又稱「藝術腦」，資訊多以圖形、圖畫變換成影像來處理；因為是以圖像傳達，所以處理的時間非常快速，此能力可以大幅活用於語言的學習或速讀能力的加成。所以，左腦與右腦完全是以不同的方式在進行思考，左腦偏向語言、邏輯性的思考，右腦則是影像和心像的思考。

4.孩童從出生到十歲，是人類大腦最快速發展的時期。在正常的發展過程中，所有孩童在出生後的頭一年裡都要接觸語言，因為語言是人類發展過程中必然要掌握的技能，人類大腦組織已經做好要接受它的準備。當腦組織聽到它所「期待」的語言訊息時，以後在處理此類訊息時會變得更加有效。也因此，學習環境愈豐富、愈多樣化，學習成效愈好。

5.當語言訊息沒有在原來所期待的時刻來臨時，人腦內學習語言的組織就會出現障礙，這也突顯了孩童為什麼要在出生後頭一年裡要接觸大量語言訊息的重要性。

此外，筆者認為背誦詩詞除了前面所陳述的會讓孩子語言能力變得較好之外，還可以有幾個網路搜尋到的好處：

1.好的詩詞通常都是音韻和諧、字句鏗鏘的，是語言的精粹，也較具有韻律節奏，有利於背誦，可以鍛鍊孩子的記憶力。

2.詩詞意境普遍優美，富詩情畫意，多讓孩子讀與背，可以受到美的陶冶。

3.在詩詞中，有許多孩子不認識的字或詞，以及許多的語法，透過認讀及背誦，可提前讓孩子接觸語言知識及表達方式。

4.詩詞是古代文化，在讓孩子理解詩詞內容的同時，也讓孩子明白了一些相關歷史知識。

5.許多詩詞記憶下來，就會在心裡生根，日後觸景生情，總會懂的。

各位敬愛的教育合作夥伴，背誦詩詞絕不是沒根沒據沒想法的學校經營作為。或許您現在無法感受孩子的背誦成效，但在他成長的歷練裡，一定會有那麼一天是感恩現在這個階段的背誦。請寬心、放心、也協助督促孩子背誦，讓「賞詩誦詞」這件事伴隨的許多延伸學習思維，豐富孩子璀璨而黃金的歲月。謝謝您！

老師，您的課堂應具備的八大原則

轉載「語恩」http://www.thegreatdaily.com/cat88/node1211717#155879《給新手教師的課堂八大原則》暨極少部分用字修改

老師，您的課堂應具備的八大原則

翁明達

教育是一門藝術，更是一門不能打折扣的專業；教師便肩負著引領孩子成長與學習的專業使命與國家責任。敬愛的教育夥伴，在教室裡展現我們的專業價值，是最基本也是最重要的任務。謹提供八項原則讓您思考，期待孩子在您的陪伴與指導下，個個都能擁有自己的一片光彩。

一、原則一：成為渲染力十足的銷售員

在第一堂課就該讓孩子印象深刻，展現您對於知識的熱愛，就像一個強而有力的推銷員一樣，把您對學習的熱情傳染給孩子！請想像一下您在新產品發表會，又或是站在舞台上的表演者，充分展現您的魅力，讓孩子的目光都聚焦在您身上。

二、原則二：讓孩子知道為什麼要學習這些

課堂上我們不能只傳遞知識，因為Google做得比我們更好。我們的專業是要讓孩子知道為什麼要學習這些內容，這些知識跟真實世界的關聯性，學習這些內容有什麼幫助，我應該如何運用在未來，這是「知其然，知其所以然」的過程。

三、原則三：協助孩子澄清迷思概念

教學前，我們要先掌握學習內容中容易弄錯的觀念，在教學的過程中我們要主動確認孩子在這些問題的學習狀況，協助孩子把迷思概念學好。要記得，即便孩子考了90分，他還有10分的題目可能是不會的。我們如果每個階段都讓孩子以總體學習的3/4、4/5或9/10等部分比例通過，那累積起來疏漏的部分會是多麼可怕的事情。

四、原則四：從問題出發

我們的教學設計應根植於問題，讓孩子為了解決問題，去學習相關的知識與探索不同的可能性。問好問題可以激發孩子思考，筆者認為關鍵在於我們是否有能力引發孩子對學習的好奇心。想一想，日常生活中什麼時候我們會主動找資源去解決問題，除了必須這麼做之外，大概就剩下好奇心了！

五、原則五：讓孩子知道理想中的教室模樣

讓孩子清楚知道您的原則，知道理想的教室（學習）應該具備什麼元素。舉例來說，什麼事情在教室中是被允許的，什麼事是您對孩子們的期待！

六、原則六：塑造傳統，讓孩子記得你

除了教室規矩、良好學習的要素外，我們可以花點心思創造傳統。舉例來說，有一個老師，他把自己教的每一屆學生的合照留在教室的一角，並寫下當年度全班選出來的精神標語。這可以讓孩子與您產生不同的鏈結，也讓前後屆的學生產生無形的交流，這就是所謂的傳統。

七、原則七：讓自己像個人（更人性化）

讓孩子知道老師也是人，筆者認為在學習知識的層次上，老師與孩子的關係是平等的，只是我們比孩子學習得早而已。我們應該友善，在課堂內有更多的笑容；我們的課堂有時候甚至可以放音樂；我們也可以站在門口迎接他們。別害怕自己犯錯，每個人都不是完美的，讓孩子看到真實的您，做錯了就和孩子認錯並改正，當然也可以分享自己的興趣與喜好，以及週末都在做什麼。教育是人的工作，只要跟人有關，我們就不應該忽略關係。

八、原則八：讓孩子體會練習的意義和重要─熟能生巧

透過真實活動，讓孩子知道「不斷地練習」是重要的，唯有如此才能精熟這些基本能力。偉大的運動員也是不斷的在犯錯，就像貝比魯斯說的，揮棒就有機會揮空棒，但我不揮棒就永遠不可能打全疊打；Jordan也說，我就是不斷不斷的經歷失敗，最後才有今天的成就。

給義方國小第43屆畢業生的祝福

給義方國小第43屆畢業生的祝福

翁明達

親愛的同學們：

驪歌已經響起，這次真的要跟大家說再見了，心中那份離情依依、不捨的感覺是愈來愈加濃烈，因為我們曾經是那麼瘋狂的一起打鬧嬉戲，曾經是那麼溫馨的相互關懷協助，也曾經是那麼努力的在課堂活動裡共同分享著學習的點點滴滴。

這六年來，義方老師的溫暖，相信你們在很多的生活細節上都感受到了；義方老師的用心，相信你們在學習的每個環節裡都能有所體會；而義方老師的知性、感性、理性與對你們的期許，相信在你們即將離開校園的這一刻，也應該都已經能夠充分的理解，並且感念。同學們，讓我們最後一次為這些認真負責、溫暖用心的你們的老師，高聲喝采與鼓掌吧！

現在，你們即將邁入另一個學習階段的旅程。相信這些日子每位老師都已給你們許許多多的叮嚀與勉勵；達達校長也相信你們已經把自己準備好了，知道自己未來的方向、知道自己的優勢能力與知道自己的不足。希望，你們能永遠記得在義方學習的這段期間裡，老師們對你們的苦口婆心與細膩叮嚀，也能記得達達校長不斷提醒要懂得尊重他人、要能惜福感恩、要能自我要求的人生態度。

最後，請帶著義方所有師長的祝福去築夢吧！請帶著爸爸媽媽及所有家人的關心，朝著自己的方向去努力吧！讓義方、讓老師、讓你的家人繼續因為你們的用心努力而備感榮耀。祝福你們！也謝謝你們帶給義方這許許多多珍貴又美好的畫面！謝謝！

義方校本課程初探─生活體驗、環境探索、藝文素養

義方校本課程初探

─生活體驗、環境探索、藝文素養─

翁明達

今年（105）3月份連續三週的週四晨間，義方全體教師群聚在一起共同思考義方總體課程發展的具體目標，針對義方的校本課程核心價值、學習領域教學重點、以及綜合活動自編教材進行整合性的內涵探究與共識凝聚，期許能有效呈現義方的獨特性與優勢作為，讓社區民眾與學生家長都能認同、支持與肯定學校課程發展的方向與品質，而孩子也能在學校課程的經營與教學中，獲得最有價值與最有意義的學習。

研討中，或許缺乏些許交流互動的熱絡聲響，但我們能仍集結出一些想法與作法：將學校總體課程區分為兩大脈絡，包含領域教學「學習力」的奠基與校本課程「探索力」的扎根，分別縱向銜接，也橫向聯繫與融入。其中，「生活體驗」、「環境探索」、「藝文素養」等三項是學校目前勠力發展的校本課程核心價值取向。

「生活體驗」是義方深耕多年的活動課程，透過多元且具層次的體驗與操作活動設計，希望給孩子最具體的學習體驗與心靈感受，讓孩子從實踐操作、感覺分享與省思判斷中，去習得良好的生活能力與拓展生活經驗，養成優勢自主生存能力，以立足未來多變的社會。課程內容包羅萬象，貼近孩子生活及成長需求，只期讓孩子有豐富的生活經歷，開展潛在能力與提升學習興趣，並促發對成長的喜悅與為學習加值。

「環境探索」是涵養一個人對生活周遭環境的感知，讓孩子理解人與自然的關係，並對日常生活事物做有系統的觀察與探究，讓孩子發現及關懷環境議題，繼而參與解決問題。義方擁有得天獨厚的綠色校園環境，具備開展環境探索課程的優勢。課程從田園實務操作入手，結合環境永續教育、防災安全教育、戶外生態課程、社區人文踏查、體育探索教學等，讓孩子能從不同角度來認識及欣賞生態環境，培養對環境正面的價值觀與態度。

「素養」是我們要發展成為一個健全個體，因應生活情境所不可欠缺的知識、能力與態度，而「藝文素養」便是提升我們生活品質與涵養性情的關鍵要素。義方師長覺察生活品味與藝文教育對孩子生涯及品格發展的重要性，故透過廣泛而全面的教育作為，讓孩子學習創作與表達其觀念與情感，建立正向價值觀。課程內容除視覺藝術、表演藝術與音樂的多元饗宴外，亦額外規劃多場次的人聲、樂器吹奏與戲劇展演，以及提供個人或團體合作的藝術創作展示平臺，從中深化孩子們的賞析能力與藝文視野，也柔化孩子情緒與昇華生活品質。

「生活體驗」、「環境探索」、「藝文素養」是義方校本課程的發展核心，係依據校園環境現況、教師優勢專長、以及可利用周邊資源等條件，為義方孩子的國小教育階段學習做最全面與最適切的發展考量。希冀我們的用心，社區家長能確實感受到；也期盼我們的努力，能引領義方孩子邁向成功坦途。

「招生說明會」會後有感

「招生說明會」會後有感

翁明達

上週六，學校辦理一年一度的招生說明會，希望透過此一說明活動，讓社區家長們瞭解學校的辦學方針及內涵，也藉此讓家長更有信心的把孩子送到義方來就讀。

本以為就是一場為家長、為學校而辦的例行說明會，但整個說明會實在是累積著太多令筆者感動的區塊，因此，筆者擬透過文字與大家交流及分享這一份感動。

一、學校行政的細膩規劃與縝密思維

活動辦理完善與否，前置作業最是關鍵。此次，教務主任充分掌握說明會辦理的主軸，從學校過往的經驗、他校辦理的狀態、以及家長的角度出發，思考最適切的說明饗宴。

1.營造豐富的學校辦學訊息：透過12張12種主題課程的精緻海報，點出學校學習活動的特色；透過12臺筆電呈現的12種主題教學影片，讓家長感受到學校課程的精緻與豐碩。

2.提供關鍵的教師教學觀摩：規劃4項體驗學習課程，包含鏡面人自畫像、英語教學、智高遊戲及攀岩體驗，充分展現學校多元特色，讓家長親自理解與感受學校教師的教學脈絡是井井有條、井然有序，教學過程中更充滿著溫馨的互動與明確的質感。

3.建構溫馨的活動參與氛圍：說明會從學校高年級孩子的舞蹈表演及長笛演奏展開，讓參與的家長及孩子一開始就驚豔；參觀校園過程中，導覽者細數著學校空間如何與有趣、有意義的教學活動相互結合運用，讓家長們再度為學校舒適且多元的學習空間感到讚嘆；中場的點心休息時間，更獻上學校自種及夥伴自製的香草餅乾，以及自切的冰涼甜滋滋水果，讓家長及孩子們都體會到學校的貼心與細膩。

二、學校夥伴的全員參與與協同付出

「招生說明會」不像「體育表演會」、「園遊會」等這一類全校動員的大活動，所以，通常都只由相關處室人員及少數協助支援的老師共同承擔。但義方這次的招生說明活動，卻讓全校的教職員工願意自動加入，讓學校整體運作的能量能充分展現，也激盪出學校內部合作氛圍的活力與團結一致的動力。

事實上，學校班級數少，教師員額編制數相對也少，因此每一個教職員工都要承接許多的學校任務，一定會相對的忙碌。但這次活動能讓全校夥伴願意共同投入，彰顯著對學校發展的認同與對學校經營的向心凝聚，即使說明會當天無法出席的夥伴，也在前一天主動表達要打掃厠所，並與大家共同完成各個活動場地的布置與環境整潔，而這樣的忙碌畫面是令人動容的。

三、說明活動的溫馨流暢與愉悅氛圍

在教務主任的縝密規劃下，每個階段活動的性質呈現與價值思考，每個階段內容的相互銜接及辦理地點，都是有計畫的讓家長能逐一瞭解學校經營的點滴，尤其是在攸關孩子學習部分，更是一層又一層的堆疊在家長眼前，讓家長能充分汲取他們想要的資訊。

每個活動之間的銜接及接待和主事人員的交替合作，更是綿密而流暢。而夥伴們的笑容可掬與親切態度，都讓參與的家長及孩子們倍感溫馨，也驗證了義方這個大家庭就是個溫煦和暖的學習園地，是孩子培養正向人格的最佳教育場域。

四、參與家長的支持肯定與正向認同

每一個活動階段，學校都能充分感受到家長的支持；尤其當學校完成校務發展簡報及綜合座談之後，家長們對學校的肯定聲浪更是令努力許久的學校夥伴激動不已，因為學校的努力與用心，真的讓家長看到也感受到了。

說實話，這些孩子會不會就讀義方，本就不是學校可以掌握的事；但我們竭誠完成一件有意義的任務，讓家長看到義方的好、看到義方的努力、也看到義方的蛻變，這就是對義方最重要的事。未來，我們只要持續把教學的第一線工作做到最好，讓孩子的表現來為我們的專業說話，那就足夠了。

五、結語

再一次為義方夥伴們的付出而感動，謝謝您們的努力、合作與交心。相信，義方的孩子會在學校全體夥伴共同合作的努力中，擁有愉悅而具質感的學習成長歷程，奠基未來逐步向前的多元學習能力，開展暨發揮自己最大的潛質與優勢。

給媽咪的一封信

給媽咪的一封信

親愛的媽咪：

上一次提筆寫信給您，已不知是多久前的事了，趁著這一年一度母親佳節的到來，藉由紙筆，填記上一些心裡想跟媽咪您說的話。

媽咪，我好愛您的！這句話，一定要先說，因為不知為什麼？自己明明那麼的需要您、敬愛您，卻好像很難自在的說出口，或許是害羞、內向的本質讓我開不了口，但我想讓媽咪您知道，您是我最重要、最重要的家人，是我最愛、最需要的依靠。

從小，您就是我的依靠，肚子餓了、生病了、東西不見了、功課不會了、失戀了、…不知怎麼辦或痛苦的時候，找您就對了。您就像魔術師般的牽引我的心，讓我的心逐漸緩和，讓我有能量來承接每一次的困境，讓我一關又一關地度過，讓我一次又一次的在您的呵護下成長茁壯。

現在我長大了，媽咪您仍舊是我的重要依靠。雖然，人生中的許多困境我已不會再向您尋求協助，生活中的繁雜和瑣碎事物我也已經是自己處理，但我喜歡說給您聽，因為您總是靜靜的全盤聆聽，默默的給我支撐與安慰的力量，有您的支持陪伴，我的心就能感受到自在的安頓，我就有勇氣迎接這一而再、再而三的挑戰。

這些年來，我喜歡也習慣把我自己值得慶幸的事，第一個分享給您；也喜歡把小宸弟優異的表現事蹟，第一個讓您知道，因為我知道您對我很在乎，因為我知道您的心始終在我身上，所以我要讓媽咪您一同分享我的喜悅。

這麼多年來，因為另組家庭的緣故，我不能在身邊隨時照護您。但我最親愛的媽咪，我的心裡可是未曾把您放下，我對您的關心可是未曾減少過。我很慶幸、也很開心我們總是貼近彼此的心思，同樣的牡羊座、同樣的B型、也同樣的個性特質，讓我們深深瞭解彼此，也深深信任彼此，知道不管身處何時、何地，我們都會是最關心、最需要與最相信對方的一對母子。

媽咪，謝謝您一直在我身邊給我最大的支撐力量，也謝謝您始終把自己裝得很堅強，不讓我操心，更謝謝您包容我不在您身邊，讓我不為難的過日子。媽咪，這世界沒人可以理解我對您的愛與需求是有多麼的深刻，但我相信您明白的，也相信您知道我是非常在乎您的。

媽，我真的愛您，祝您佳節愉快！

您的孩兒 明達 敬上105.05.08