我如何陪伴孩子寫作文

我如何陪伴孩子寫作文

翁明達

「寫作文」一直是孩子們的夢魘，尤其當它是回家功課的時候，常常會變成親子作戰的導火線。因為，筆者想提供自己指導孩子的經驗供大家參酌，以期減輕家長的焦慮與能真正適時協助孩子完成寫作文這件事。

一、先減輕孩子壓力，讓他知道在家有人可以問

減輕孩子寫作壓力，是為了不讓孩子畏懼寫作這作事，雖然這樣一樣會讓孩子不喜歡寫作文，但起碼不會因為作文一直寫不出來而受到家長的責難或教師的責罰。所以，讓孩子知道作文不會寫時，可以透過求救來一起完成，是一件重要的初始階段。

二、透過口語對話，協助孩子更理解作文題目

國小作文題目通常會以孩子已經具備的生活經驗或課程教材內容關注的議題為書寫焦點，亦即，題目對孩子而言是一定可以理解的，只是不知道要寫什麼、要從何下筆。因此，透過口語一問一答的方式，協助孩子喚起記憶或搜集各項可以寫的素材，是讓孩子開始對這個題目有著初始的感覺，繼而嘗試思考如何布局及下筆。

三、討論文章的布局─分段重點

一整篇的作文讓孩子思考，孩子會很茫然無助及無頭緒，若我們能將整篇的內容侷限到一段的一個重點，對孩子而言，相信會更容易掌握及發揮。所以，討論整篇內容的分段布局，是適合低年級的「開頭、正文，結尾」，又或是中高年級的「起承轉合」四段結構，甚至是採「並列式」、「總分式」、「對照式」、「遞進式」等各款不同的文章表述方式，都可以跟孩子共同討論，讓書寫的內容可以縮小範圍，並聚焦得更清楚。

四、不以單一內容回應孩子提問

即使事前做了很多討論，但只有當孩子提起筆那一刻，真正的困難才會開始發生，連帶的就是接下來要怎麼寫的問題。通常家長們都會先協助一句，但寫完那一句，孩子又會問下一句，周而復始，讓整篇作文幾乎都是家長說、孩子寫，這樣的過程，孩子什麼都沒學會，最後只是浪費了家長的陪伴，以及戕害了親子之間的情感。所以，筆者在陪伴孩子寫作的初期，每當他提問時，就會提出至少三種不同的表述方式或內容，供他選擇，讓他思考。

這過程，是不想讓孩子在未經思考時就直接抄錄；

這思維，是想讓孩子透過選擇，讓他產生想法及抉擇；

這做法，是要讓孩子感受文章內容有很多不同的表述及取捨；

這階段，是讓孩子在歷程中去汲取更多文章內容發展的可能性與布局的意義。

五、尊重孩子的表述

筆者要提醒家長的是，不要一直嫌棄或過度修正孩子的語句，否則會讓孩子更退卻文字的表達，導致他不再願意嘗試用自己的話、自己的文字來撰寫，因為只會換來不友善的批評和浪費時間的修正。所以，隨時掌握孩子文字表述能力，協助他錯別字的認識與修改；遇有語句不通順時，請他透過自己唸是否順暢來修正。

六、家長要有耐心和毅力

陪伴者要有耐心和毅力，其實是最大的考驗，尤其是萬一遇到孩子一直躊躇不前時，我們常常都會忍不住動怒，或者是情緒愈來愈激動、聲音愈來愈激昂，無形中，空氣中凝結著一股不安定的氛圍及壓力，這樣的寫作互動，對孩子的學習是相當有殺傷力的，所以，家長一定要隨時自我提醒，要有耐心的等待，也要有毅力的堅持。

七、重視平日寫作工夫的奠基（代結語）

寫作能力的建構及提升一定是日積月累的耕耘，透過一次又一次的陪伴練習，相信您一定會看到效果的。僅提供筆者另一篇《如何協助孩子提升寫作能力》的關鍵標題供大家參酌，讓您與孩子在日常生活中的學習互動，也能針對寫作能力多些播種、奠基的工作。

【累積豐富寫作素材】：多元閱讀、親身參與、細膩觀察。

【培養廣度思考習慣】：重視對話、時事探究、涵養耐心。

【重視寫作入門途徑】：完整造句、重點摘取、口語表達、多元練習。

【磨練提升寫作技巧】：從仿寫開始、重視修正歷程、嘗試投稿、持續地寫。