「義童趣學習」─協助孩子對未來做充分的準備

「義童趣學習」─協助孩子對未來做充分的準備

翁明達

讓孩子在學校透過有方向、有價值、有趣的課程學習，豐厚立足社會羽翼，是義方全體師長共有的默契與決心，因為學校必須協助孩子對未來做充分的準備。

義方國小校本課程採「扎根學習力」與「深耕探索力」雙軸線，二軸縱向系統銜接，橫向整合融入，透過螺旋式的推疊、積累，讓孩子全面的開展多元體驗與能力，讓孩子有著更扎實的自主學習能力與對周邊事物的理解。

學習力的扎根係透過各個學科領域的有效教學，讓孩子學習領域知識、學習學習方法、學習專注聆聽、學習說寫表達，讓孩子知道如何學習，讓孩子能夠奠基優勢學習力。而探索力的深耕則從三個面向出發，包含「探索生活的知能建構」、「探索環境的永續理解」及「探索藝文的美感價值」，藉由這生活體驗、環境探索、藝文素養等核心主題課程，拓展孩子生活視野，開闊孩子思緒感知，讓孩子培養終身受用的知識、技能與態度，讓孩子有著豐碩的學習歷練。例如：

1.重視表達素養涵育，強化口說及寫作能力並重：透過課堂分組討論、小組主題分享、個人專題報告、學藝競賽活動、各項認證闖關、以及回應教師提問等等，讓孩子在學習成長階段能不停的建構及試探自己「說」的能力；國語課堂上詞彙的理解運用、習作上造句的通順結構、課堂提問中回應問題的明確表意、生活日常裡日記的敘事觀察、閱讀好書後心得感想的論述引典、各領域專題報告的討論修正、以及語文課主題寫作的聚焦擴寫與脈絡發展，皆是讓孩子在不同層面階段練習具備「寫」的工夫。

2.深耕田園食農學習，建構縱向系統性學習歷程：一年級【種植地瓜葉】；二年級【種植豆莢類蔬菜】；三年級【種植葉菜類蔬菜】；四年級【蚓菜共生系統】照顧及維護；五年級【種植蘿蔔】；六年級【種植自選植物】及【醃梅趣】。

3.推動營養教育手作，形塑健康飲食與釐清認知：一年級【製作營養布丁】─學習布丁自製歷程；二年級【自己剝柳丁】─學習用湯匙剝柳丁，並利用柳丁皮製作環保清潔劑；三年級【營養早餐】─學習自行搭配營養均衡早餐；四年級【製作飯糰】─學習自行製作飯糰；五年級【自製汽水】─瞭解汽水內含成分及【煮粥比賽】；六年級【西餐禮儀】─習得西餐用餐正式禮儀及【炒飯比賽】。

4.辦理登山健行活動，揚升學習動能與鍛錬體魄：一年級【紅樹林至淡水步道】；二年年級【大屯國小暨復興三路櫻花步道】；三年級【丹鳳山】；四年級【軍艦岩】；五年級【七星山東峰及主峰】；六年級【大屯峰西峰】。

5.發展科學探究學習，活化學習內涵與引發興趣：辦理【科學遊戲】，延伸學習思維與手作探究，建構解決問題能力，並涵養合作互助及分享討論情懷；實施【程式語言】教學，培養邏輯能力與運算思維；辦理【數學實作】，讓孩子能將數學所學觀念及知能與實際生活相結合，確實瞭解生活環境各項量化資料，及嘗試合作解決問題；推動【智高積木】體驗課程，在玩樂中學習成長，在遊戲中啟發創意，訓練邏輯組織能力、獨立思考及解決問題的能力；每二年亦辦理【觀星觀月】活動，讓孩子學習使用天文望遠鏡觀星，並瞭解星星的相關情事與中秋節的月圓詩篇。

6.活絡閱讀主題活動，啟動閱讀實踐與拓展知能：每學期辦理全校性主題閱讀活動，引發學生注意社會議題、或閱讀任務、節慶活動等，並結由主題書的展示借閱、與作家有約、繪本舞台劇、入班導讀說故事、慶典徵文、有獎徵答、作家Q&A、圖書館利用教育等閱讀活動，讓學生深入理解相關議題，拓展閱讀書類，培養閱讀理解能力。

7.擴大社團開辦項目，提供多元選擇：學校每學期開立課後社團暨學藝活動至少超過20種類別，包括體育、藝文、智高、手作、科學、魔術等多樣班別，提供學生適性選擇，延續學習興趣，淬礪多元智慧。

8.提供社團展演舞臺，豐厚學習動能：為有效連結課後社團暨學藝活動學生參與動力及成效，學校積極規劃展演舞臺供其呈現學習結果或歷程，包括學生才藝發表會、體育表演會、園遊會、校外競賽、社區展演等，讓學生能持續自我期許，持續向上潛能開展、向下基礎扎根。

學習本身應該是具備吸引力的，讓孩子對主題課程產生好奇、興趣與動力，讓孩子能夠在學習過後察覺自己收穫的喜悅，這才是教育的本質意涵。義方整合多元課程，建構「義童趣學習」校本課程方案，照顧每一個孩子的學習喜好與優勢，也在課程中布滿愛的叮嚀與健康種子，讓孩子在義方充分受到全人教育的關懷與孕育，讓孩子有著滿滿的學習動能與學習樂趣，而這也是義方國小存在的核心價值。