義方學習護照

義方學習護照

翁明達

義方從106年10月開始，分階段推動「學習護照」，希望透過學習護照的編製，讓家長更清晰孩子在學校除了教科書課程之外，還參與了哪些有意義的學習活動；也期待透過學習護照的記錄，讓孩子更有動力且積極的主動參與各項學習活動及展演，以具體化的量化資訊來呈現個人的學習歷程。

「學習護照」在臺北市其實是已經推動許多年的學習規劃措施，大多數的學校都曾經發展與實施過，但隨著時間的流轉、人員的更迭與學校經營方向的調整，讓許多學校的學習護照變得不適用、不合用，也順勢束之高閣。但是，學習護照的設置是有其意義與價值的，重點是學校是否具備因應課程方向進行順性微調的機制，以及讓學習護照的運作使用能容易操作且務實。

義方從106年3月開始進行學習護照內容研討，經過3個月的歷程討論，從學校的本位課程、主題課程，到領域的學習重點，抽絲剝繭、反覆釐清，希望能在孩子的學習區塊上有著最豐富的體驗饗宴，也能掌握體驗或參與的品質，讓孩子的學習是有層次的累進、是有方向的養成。

護照內容包含四大面向，包含個人經歷、主題課程、領域教學及能力檢證。

一、個人經歷：

個人經歷包含「公開展演」、「校外教學」、「服務學習」及「獲獎」的記錄，讓孩子能有效清楚掌握自己參與及獲獎的質與量，讓孩子能理解除了課堂學習之外的額外舞臺。

二、主題課程：

主題課程包含「田園食農」、「科學遊戲」、「營養教育」、「級書閱讀」、「賞詩誦詞」、「英語學藝」等，讓多元主題豐富孩子的學習生活，讓主題課程引領孩子多元展能。

三、領域教學：

領域教學包含「英語閱讀」、「音樂表現」、「偶戲操弄」等延伸的學習活動，讓孩子在既有的課程教材外，亦能透過課程的學習議題，汲取更充沛的學習能量，讓學習更有質感或更加有趣。

四、能力檢證：

能力檢證包含「體適能檢測」、「水彩技巧」、「游泳」、「攀岩」及「小小視覺藝術鑑賞家鑑賞能力」等認證活動，讓孩子將課堂所學進行專長認證的歷程，提升學習動力，展現個人專長。

透過這本「學習護照」，我們希望讓孩子記錄及理解自己的學習歷程，期待讓家長清楚孩子在學校的學習參與，也展望讓學校有機會隨時檢視課程推動的價值性。因為我們（義方）還想持續進步，為孩子的現在及未來做更多更多有意義、有價值、有影響的教育陪伴。