具備基本學力，上位能力才能發揮效能

具備基本學力，上位能力才能發揮效能

翁明達

「世界經濟論壇」（World Economic Forum, WEF）指出，未來人才必備五個能力，包括：跨文化認知與理解力、溝通協作競合力、全球議題解決力、自主學習與批判思考力，以及快速適應變動力。這類的表述，在教育論壇、教養文章…等，信手捻來處處可見。

而現階段正如火如荼推動的12年國民基本教育，在以核心素養為課程發展主軸的思維與體系下，強調培養以人為本的終身學習者，並以三面九項為主要學習課題，內容包括：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解等，充分呼應世界教育潮流的脈動與方向。

承上這些攸關教育發展的民間或國家或國際組織、教育專業論壇或相關文章，皆鋪天蓋地的論述未來的世界人才必須具備某些能力，提醒教育現場應該積極重視孩子相關能力的開展，如此才能有效踩穩未來世界生活的步伐。這樣的潮流走向，不僅影響了國家教育政策的走向、第一線老師的教學思考，更明確左右了家長對孩子學習內容、學習方式的選擇與定位。只是，這樣的教育倡導，似乎忘了最基層的基本學力扎根工作。

學習沒有捷徑，基本功是關鍵，是每項工作或技能的核心基礎，也是最枯燥無趣的知能。但現今的教育方針，促使著大家一味的追求許許多多令人羨慕的能力（或素養），然而，若我們連最基本的語句、字彙、數字運算都掌握不好，我不知道當大人陪伴孩子追求那些上位能力的同時，是否曾想過孩子的學力根基是不是能穩固到足以支撐上位能力的優勢發展？還是根本就認為這些基本知能沒有必要花時間著墨，等長大了就自動會？

在教育現場，聽說讀寫算是基本學習課程，筆者卻發現這世代孩子的基本功在下滑。一個小小紙筆評量，就讓我們看到孩子許多學過的字不會寫、造句一定有錯字，更遑論在作文文字表述時的錯字連篇、語意不通順、甚至不知所云；數學的加減乘除計算更是容易粗心錯、計算錯。但讓筆者真正既難過又擔心的是，當老師願意花時間、花心思去陪伴孩子奠基這些基本功的同時，家長們卻覺得這些機械式的練習是無意義的教學學習，希望老師修正，希望學校不要浪費時間在這些不重要的反覆練習學習上。

事實上，筆者常看到、聽到許多具備領袖魅力、創意無限、善於溝通的優秀人們，在要其以文字表述時，如自傳、專案計畫、通知信函…等，都相當令人失望，錯字多，語句不通順，文字堆疊毫無結構性，像這樣的人才，除非空降成為大老闆，不需經過底層的磨練，否則，真不知哪些公司老闆願意給他無限的機會去學會這些基本功？

親愛的家長，我們習慣每件事都看高、看遠，卻常不小心忘卻了孩子現階段應具備的扎實基本功。操弄文字、數字的基本功，就猶如各個行業或各種運動的技術技能一樣，需要花費大量時間與精力才有可能把這基本功奠基好，未來才有厚實的基礎去發展更高深的能力或看透更深更廣的視野，即使遇到困難，也才有更多元的進路或退路可以選擇，讓自己更有機會去發展自己、修正自己。