學校課程發展思維

學校課程發展思維

翁明達

每次有來自各個不同學區家長蒞校參訪義方校園及了解課程的同時，筆者都會積極建議他們一併去參訪他校，如此才能相互比較並找出最適合自己孩子學習的學校。

在多位家長的對話回饋中，發現很多學校的課程發展相當單一屬性，但其單一主題也相對完整及全面，有的是自然生態，有的是跨領域閱讀，也有的是健康飲食、國際雙語、藝術文化、……，各有各的優勢特色，但也各有各的侷限。

在義方，我們思考的是如何讓孩子在一個學習情境及課程脈絡中，即能擁有多樣性的接觸探究，以及多元化的學習體驗，讓其國小學習階段能充分的參與各個主題體系，讓孩子的成長學習不會偏食。

打造一所「以學習者為中心、有溫度的全人教育幸福小學」是義方師長為孩子們立下的經營願景，希望透過全體教職員工的用心努力，能讓孩子惜福感恩、樂於學習及多元展能，並朝具備全球公民的素養邁進。

義方的課程軸線分學習力及探索力二大軸線，學習力以各個學習領域教材教授為主，希望孩子的學科知能能厚實，並能有效銜接中等教育的課程學習需求能力；探索力則分別從生活體驗、環境探索、藝文素養三個面向出發，期待義方的孩子們能探索生活的知能建構、探索環境的永續理解、以及探索藝文的美感價值。

或許，有人在這樣多元豐富的課程發展歷程中感受到課程實施時的龐雜，也覺察義方師長的實質多工與辛勞，但為了能充分提供義方孩子們完整的學習機會，我們不畏辛苦的撐下來了，我們仍然持續朝著我們的目標前進，因為我們是專業、且為實現教育理想、為孩子成長而積極努力的一群教師。

親愛的家長、敬愛的老師，學校課程的多元性開展是為完善國小教育體制的精神，也是身為學校領導者的筆者所堅持的經營信念，雖然在課程規劃執行上相對辛苦，但這就是學校存在的意義，也是我們教師專業的彰顯，更是身為教育人員應該體現的教育價值。希冀共勉之！