總體課程發展思維

義方國小總體課程發展思維

翁明達

學校教育的本質是在開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程，而教育的經營係在創發每一個人自我實現的最大價值。因此，義方國小期待學校的總體課程建構能扎根基本學習能力、培養優勢關鍵能力，引導學生適性揚才，開展多元潛能，啟迪正向人格，繼而促進自我實現。

綜此，義方規劃建構「以學生為中心」，「以能力為導向」，「以本位經營為要領」的課程核心概念，希望能為學生創造最大的學習價值。

(一)以學生為中心

1.只有當學習對學生產生意義時，真正的學習才會發生，而這學習才有存在的意義。

2.讓學生從課堂的旁觀者，成為課堂學習的主動參與者，讓觀念建構、交流對話、思維釐清、省思回饋、能力形塑等歷程能持續在課堂中發生。

3.重視每個學生的個殊價值，並積極維護其學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，讓每個學生都能在自己的學習狀態中持續成長。

(二)以能力為導向

1.學習是為了自我實現及未來立足社會做準備，因此各項能力的培育是教師教學與學生學習的目標，讓孩子具有處理事情的能力，讓孩子具有群己認同的能力，讓孩子具有服務助人的能力，都是義方課程規劃的核心思維。

2.每個課程規劃設計除了必須具備完整的教學脈絡外，年級間學習課程的縱向連繫銜接、橫向合作整併，亦是關鍵性的重點；此外，課堂活動中也必須掌握檢視學生是否已達到學習目標能力的規劃。

(三)以本位經營為要領

1.學校的課程總體規劃及設計要能符合本校學生的需求，才能產生教育現場的最大價值。

2.運用在地教育資源及師生個殊化的專長優勢，學校才有能力發展學校本位及特色課程的教學。

3.學校總體課程要永續經營，必須要能夠融入各年級、各領域進行教學，提供學生有系統性的學習脈絡，才能永續化的長期發展與推動。